MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hasta el año de 1993 en que inicie mi carrera de Bioquímica en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí no tenia idea de que trabajaría como docente; sin embargo siempre creí que lo que enseñaban en la educación media superior (estudie la especialidad de Tec. En Suelos y Fertilizantes) a la hora de laborar no era suficiente, lo comprobé durante las practicas profesionales porque me pedían que analizara diferentes tipos de suelos para conocer sus nutrientes y no daba una.
Con esta mentalidad llegue a la universidad, en donde nuevamente el proceso enseñanza-aprendizaje era el mismo: dictados, memorización, evaluación escrita y temor de comentar mis dudas y sugerencias. Casi para finalizar el tercer año llego una maestra que nos enseñaba a través de proyectos. Me identifique con su forma de enseñar de tal manera que al finalizar la carrera cuando nos pregunto a que nos dedicaríamos: le dije que a dar clases.
Luego solicite trabajo en el COBACH y tras todos los tramites de rigor empecé a trabajar en Tanquian en enero de 1999 (egrese de la HUASLP en diciembre de 1998).
Como mi residencia la tenia en Cd. Valles y dos niños pequeños, se me hizo muy difícil trasladarme diariamente. Por un familiar me entero que están solicitando un maestro en el CECYTE IV d e Ponciano Arraiga y lleve mi solicitud. Empecé de forma interina y al cabo de tres años me dan la base.
Aquí me doy cuenta que los jóvenes llegan con muchas carencias académicas y otros aparte por una beca que les otorga el gobierno si se inscriben al Nivel Medio Superior. Algunos para llegar al plantel tienen que levantarse desde las 4 de la mañana, sin desayunar.
Todo esto me lleva a reflexionar que vale la pena dedicar tiempo, esfuerzo y estrategias para que sean personas con un objetivo que les ayude a elevar su condición de vida, su forma de pensar y actuar.
Siendo honesta les diré que la mayoría de los que egresan emigran a Estados Unidos, pero cuando veo que unos tienen su taller de herrería, de compostura de aparatos domésticos, tienda de abarrotes y están progresando se siente una satisfacción muy grande al saber contribuí en su formación integral.
En esta población se da mucho que las muchachas se casen muy chicas, de las que egresan un 70% lo hace, cuando las veo que viven al día o trabajando en el campo siento impotencia y me pregunto que nos esta pasando equipo para lograr que todos nuestros egresados sean unos triunfadores.
Hasta pronto!

MI AVENTURA DE SER MAESTRO

Una vez que leí el texto de José “La aventura de ser maestro” recordé cuando inicie en la docencia, sentí el mismo nerviosismo a tal grado que pase lista de un grupo diferente al que estaba atendiendo en ese momento. Luego quería que los muchachos comprendieran y asimilaran los contenidos en forma sistemática.
Con el tiempo vinieron cursos de “constructivismo”, “programación neurolingüística”, “elaboración de secuencias”, “desarrollo de habilidades docentes”. Todos ellos con demasiados gastos para la institución (copias para alumnos y docentes, papel bond, marcadores etc.)
Nunca nos enseñan como trabajar sin demasiados recursos o acoplarnos a lo que tenemos. En el curso de neurolingüística me dijeron que todo se basa en la motivación que podamos brindarle a los alumnos, pero como dice el autor no se ocupan de ensañarnos formas prácticas de motivación que es lo que realmente necesitamos.
Recuerdo que en la universidad los muchachos de semestres superiores nos decían que examen iba a aplicar determinado maestro porque año tras año era el mismo. La maestra de química portaba una libreta sin pastas y deteriorada de donde dictaba su clase.
Todavía me falta mucho para lograr ser un maestro que haga sentir y pensar a los muchachos con la facilidad que lo hace José.
Espero con este curso adquirir herramientas que me permitan en poco tiempo sentir y hacer sentir placenteras mis clases y lograr ser un maestro de humanidad.

Los saberes de mis estudiantes

Hola compañeros del curso, comparto mis avances con ustedes.

De acuerdo a la investigación de campo, resulta que la mayoría de los jóvenes solo utilizan el internet para chatear, ver páginas eróticas y mandar correos electrónicos.
Solo tres personas lo utilizan con fines didácticos.
Humberto Santiago García elabora películas de diversos temas conmigo utilizo sus conocimientos en biología.
Lorenzo Piña Martínez, elabora páginas web
Juan Antonio Martínez Moran puede publicar videos en varias páginas.
Las estrategias que se implementaron fueron las siguientes:
Empezarán a compartir sus conocimientos entre ellos mismos, para que los tres tengan las mismas habilidades, luego incorporarán a sus compañeros para que poco a poco adquieran la práctica y habilidades necesarias en estos conocimientos, porque ellos mismos se dieron cuenta que solo a través de la práctica se logra.
Esto requiere de mucho tiempo por lo que los resultados serán a mediano plazo.